#A educação social nas escolas

Conversava hoje com uma aluna sobre o ensino escolar e as debilidades do mesmo e, no decorrer do diálogo, conjecturamos que existe uma enorme lacuna no sistema de ensino... a falta ou ausência - se assim lhe quiserem chamar - da vertente "Educação Social".

# Nós! Nós! Nós!

Hoje os professores foram a Lisboa reivindicar o seu "egoísmo". Foram reivindicar o "Nós!", quando deveriam reivindicar o "Eles". E eu estava expectante se os professores iam reivindicar pontos como:

a) Exigimos que os alunos sejam aliviados da carga de material escolar que diariamente têm de transportar às costas, sob pena de terem falta de material de não transportarem alguma coisa.

# O dia do julgamento

Gostava de ler aqui o comentário de professores, políticos e afins.

O que aqui é dito, já defendo faz tempo...mas a minha voz é tão fraquinha ou eu sou um advogado tão mudo que contra mim sempre escuto que "não percebes nada disso" ou "sempre foi assim, está bem assim" e ainda "os trabalhos de casa e a educação como é feita é um enorme complemento à aprendizagem."

Tretas. Estamos na presença de um sistema de ensino obsoleto, com professores - felizmente que não todos - com um nível de frustração elevadíssimo e que descarregam essa frustração nos alunos, limitando-os na sua forma de ser ou estar.

# Desculpem, senhores pais, mas o formador sou eu!

Quem não é o jovem que, aos dezasseis anos de idade, mais tardar dezoito, não pretende inscrever-se numa escola de condução, para poder frequentar o curso de formação para aquisição do seu título de condução? Haverão alguns, certamente, mas muito poucos.

Nos dias de hoje, apresentar num curriculum vitae a existência de uma carta de condução, passou a ser opção determinante para se conseguir ser contratado na candidatura a um posto de trabalho. Nos jovens de dezasseis ou dezoito anos, não será bem assim, é verdade; para eles será mais um estatuto social.

Separação escolar de gémeos

A questão dos gémeos é algo que sempre me deixou bastante pensativo... dois, três segundo, no máximo!; no sentido em que, dos gémeos que conheço, todos batem mal da caixa dos piolhos... todos, sem exceção!

Como em tudo ou em todo lado, existem sempre num grupo, pessoas ou instituições que demonstram, através de actos, classe, enquanto outras, apresentam comportamentos ou formas de estar que denigrem a referência, o centro da questão. E o mesmo acontece no ensino.

Sei que muitos são os que contestam a minha forma de pensar ou ver determinadas situações e até admito que possa estar errado. No entanto, enquanto não me provarem que estou, continuo a defender a minha dama, ou seja, forma de pensar.

Conheço, felizmente, muitos professores, os quais os olho como Mestres do ensino. E olho-os dessa forma, por que lhe reconheço mestria na transmissão dos seus saberes e sabedoria aos seus discípulos, motivando-os para a aprendizagem, ensinando-os a ouvir, em vez da doentia obsessão de os fazer falar, a saberem observar, em vez de virar a cara e a ponderar com reflexão, não julgando de imediato.

No entanto, como não há bela sem senão, também os há, aqueles a quem chamam de "professores", que mais não passam de máquinas de formatar mentes frescas, naquilo em que foram, também eles, formatados, depois de um tempo de rebeldia juvenil. São seres que debitam palavras sem sentimento, apontam o dedo, revendo-se no lugar do outro e não admitindo o que fizeram, que empurram os aprendizes para fora da carruagem, deixando apenas os que se permitem formatar.

São estes os "pontos negros" do ensino, que desvalorizam os Mestres que não estupidificam os aprendizes a Mestres. São estas as almas sem sentimento que não convivem, certamente, com os Mestres da Filosofia. São estes os elementos de uma máquina mal oleada que ostentam mentes quadradas, fechadas, sem ideias ou ideais.

Estes elementos, não criam progresso, mas estagnação. Irritam-se com um sistema que eles alimentam, impõem que os alunos se limitem a seguir a sua bitola, aquela que outros como eles, em tempos idos, lhes impuseram também, não deixando que haja uma autonomia de pensamento e opinião, pela simples razão de não a saberem perceber, compreender ou argumentar.

A estes "professores", solicita-se que parem, escutem e olhem. Não por que vem o comboio, mas sim porque ao seu redor existe um mundo em mudança permanente e até os cientistas já questionam se o Universo realmente surgiu como se defende há anos.

Uma motivação necessita-se!

Fala-se muito de proveito menos bom no ensino português, que os alunos se mostram muito abnegados ou que não efetivam as tarefas que lhes são solicitadas com gaudio de fazer ou saber, ou porque executam  de uma ou outra forma. Acusa-se de futilidade os jovens, falta de discernimento de futuro, despreocupados de um modo geral.

Os alunos transportam consigo uma ferramenta de trabalho, não para si mas para os pais e professores, que tem a escopo de facilitar a comunicação entre as partes. Quando se inicia o ano lectivo, os pais têm de adquirir uma "caderneta do aluno" que, entre outras coisas, serve para permitir a simples comunicabilidade entre o professor e os pais.

Acontece que os professores apenas empregam o lado "negro" deste documento, fechando os olhos e a sua disponibilidade ao lado colorido do mesmo. Ou seja, os professores apenas utilizam a "caderneta do aluno" para remeter os recados aviltantes, quando o poderiam também fazer para enobrecer uma boa prestação de um aluno e assim transmiti-lo aos pais.

Se o fizessem, estou certo que motivariam muito mais os alunos, os pais e a eles mesmos. Esse enaltecer iria fazer com que a postura de alguns alunos alterasse e dessem inicio a um processo de recuperação de auto-estima, coisa que falta a muitos alunos e professores.

Felizmente conheço alguns professores que têm uma presença que faz com que os seus alunos tenham um comportamento positivo, de afeição e quase filantrópico, capazes de revelar uma condição de aprendizagem até então ignorada ou dissimulada.

Senhor(a) professor(a), quantos "recados" motivacionais já enviou aos pais dos seus alunos através da "caderneta do aluno"? - Estará a altura de fazer uma experiência, não?

Foto: PUCC

Assim Portugal continua a dar passos atrás em relação aos demais Países da União Europeia.

Passo a explicar:

Quando transferi o meu filho da escola de Portugal para uma escola pública em Espanha, os documentos que me solicitaram na nova escola foram... nenhuns. Perguntei se não havia necessidade de algum curriculum de frequencia em escola portuguesa, ao que obtive uma resposta de "Estamos na União Europeia, existe uma escolaridade minima obrigatória, logo a criança será integrada no respectivo ano".

Agora, solicito a Portugal informação sobre o que necessito para voltar a transferir a criança para Portugal. A resposta deixou-me estupefacto; "Necessitamos do Certificado de Habilitações do aluno em Espanha e do Registo Biográfico, ambos validados no Consulado para comprovarem a informação".

Até aqui fiquei aparvalhado, pois estes são Países idóneos, ambos pertencentes à União Europeia.

Entrei em contacto com o Consulado, e o que obtive foi uma resposta, quanto a mim, dantesca; "Para validarmos talis documentos, necessitamos que o Sr. esteja presente e se faça acompanhar de fotocópia da pessoa que assina os documentos", ou seja, fotocópia do documento de identificação pessoal do director da instituição de ensino.

Pergunto: Algum dos eventuais leitores deste Blog cederiam uma fotocópia do vosso Bilhete de Identidade a quem não conhecessem ? Eu não.

Com tanta burocracia, como pode um País tão pequeno ir para a frente ?

Já o Ministério da Educação ouviu falar em correio electrónico para comunicação entre entidades oficiais de Países diferentes?

Estarão desconfiados que se anda a falsificar carimbos brancos ao virar da esquina, para falsificar documentos do ensino básico ?

Haja paciência...