De cartaz em riste

Nos dias de hoje já não é tão comum ver-se - ainda que aqui e ali se veja o pedaço de cartão com um nome de localidade escrito - senhoras ou meninas sozinha, à boleia.

Nos meados da minha primeira década de vida, foram diversas as vezes que andei á boleia, juntamente com alguns amigos e amigas. Não avaliávamos o perigo e assumíamos o risco.

Ensaio sobre o amor - 6

O NASCIMENTO DE ARMANDO

Estava um dia solarengo e Manuela sentiu que chegara a hora de parir. Chamou António, que andava a tratar das alfaces na horta e pediu-lhe que chamasse a enfermeira Emília, pois a cria estava a nascer.

António correu até à casa da enfermeira que, em Azinhaga, também era parteira. Numa passada aligeirada e quase de reboque lá chegou Emília a casa da família Pereira.

Manuela tinha preparado, já há algum tempo, umas toalhas que não permitia que António utilizasse. «São para quando a cria nascer», dizia, assim como umas roupas que a dona Joaquina lhe houvera oferecido. Quando chegaram a casa, Manuela estava deitada e transpirava abundantemente. As dores abdominais eram muitas e mantinham uma frequência ritmada. A respiração era a de um canino cansado após uma correria. António chegou-lhe mesmo a perguntar se ela queria um púcaro de água. Talvez estivesse com sede, pensou.

Ensaio - Escravos de um Tempo prostituído

Poema à Humanidade

                        Somos o tempo que marca

                        A marca do tempo que temos

                        A contagem do tempo que fazemos

                        Do tempo que ainda falta

                        Para aquele que queremos

                        Ou para chegarmos à a Arca.

#Avaliação de desempenho tripartida

A avaliação é algo empírico à existência humana; avalia-se por tudo e avalia-se por nada. Avalia-se a cada segundo a atitude e o comportamento alheio, mas falha-se quando, cada um de nós, seja por arrogância ou medo do que se pode descobrir, não efectuamos uma auto-avaliação.

# Nós! Nós! Nós!

Hoje os professores foram a Lisboa reivindicar o seu "egoísmo". Foram reivindicar o "Nós!", quando deveriam reivindicar o "Eles". E eu estava expectante se os professores iam reivindicar pontos como:

a) Exigimos que os alunos sejam aliviados da carga de material escolar que diariamente têm de transportar às costas, sob pena de terem falta de material de não transportarem alguma coisa.

" Educação Vs Formação

De uma vez por todas, (a)os senhores(as) professores(as) devem perceber que a escola serve para FORMAR pessoas e que, numa sala de 20 ou mais miúdos, cada um é diferente do seu par.

O que os pais devem transmitir aos seus filhos

Todos pais que se prezem, mesmo aqueles que insistem em levar os seus filhos à porta da escola, devem saber que existem regras de segurança rodoviária associada ao facto de serem peões, que devem ensinar aos vossos filhos, olhando sempre o seu bem-estar no sistema de circulação rodoviária.

O meu filho não quer ficar na cadeirinha

O meu filho não quer andar na cadeirinha. Quando pode deixar de o fazer? - Esta é uma questão colocada por muitos pais/ mães, que, a cada viagem de automóvel, mesmo as de menor distãncia, sofrem com a intolerância dos seus filhos(as) ao sistema de retenção - vulgo, cadeirinhas.

No prado verde contigo (II)

- Meninos... - começou por dizer com uma cara de gozo - ...o pensador. - disse enquanto me direccionava os seus dois indicadores - O pensador que com os seus pensamentos vai salvar o mundo das suas maleitas, os pretitos lá de África de morrerem à fome, os pobres que mendigam nas ruas, mal trapilhos, de se arrastarem ou até mesmo os glaciares do Ártico de derreterem. - olhou os meus colegas, que se riam, e voltou a colar aquele maléfico olhar na minha pessoa. Disse-me - Diga lá, pensador, em que tanto pensava? - e eu calei-me e olhei para o chão. Depois, pensei - Eu não estava a fazer mal algum. Só estava distraído da aula a pensar noutras coisas. - e foi aí que levantei os olhos do pavimento em madeira gasta e a olhei nos olhos. Sabes que eles não gostam que os olhemos nos olhos?
- Não sabia!
- Pois! Olhei-a nos olhos, primeiro, e depois para os meus colegas. Ela nesse momento dizia qualquer coisa que, se queres que te diga, nem tomei atenção do que era. Eles, riam-se todos, feitos parvos, a gozarem comigo. Todos não; a Joana, a Raquel e o Artur não se riam; estavam sérios; não achavam piada ao que se estava a passar. Olhei novamente para a professora, que continuava a mexer a boca, certamente a falar qualquer coisa que não interessava ao meu cérebro, pois mantinha-se fechado às suas palavras, e disse-lhe num tom tranquilo e sereno - Os alunos têm uma vida para além da vida da escola e têm sentimentos para além da relação de aluno. e disse-lhe e calei-me; e no meio da algazarra, uma muito pior do que o silêncio dos meus pensamentos que não estavam a incomodar a aula, ela não percebeu o que eu dissera.
- Então e depois? - indagou Maria.
- Depois disse-me assim - O que é que foi que disse?
- E tu?
- Eu respondi-lhe - Estava distraída ou a pensar na morte da bezerra?
- A sério? Ui! E ela? - o semblante era de espanto.
- Olha, ela apontou para o fundo da sala de aula e disse-me - Rua! O menino é muito mal-educado. Ponha-se na rua.
- Tu és mal-educado! Então ela é que estava a tentar envergonhar-te e humilhar-te.
- Pois! Mas é sempre assim, eles podem fazer o que quiserem, mas se nós dissermos alguma coisa, somos logo mal-educados.
-Foste para a rua. O que aconteceu depois?
- Olha... depois os meus pais foram chamados à escola, a professora pintou a manta da cor que lhe deu mais jeito, sabes como é, e depois quando cheguei a casa os meus pais vieram conversar comigo e saber a minha versão dos acontecimentos. Aceitaram-na, porque eu não lhes minto... sabes, a mentira tem perna curta e logo se descobre a verdade... dizia-te, aceitaram a minha explicação, mas logo me pediram que não entrasse em conflito com os professores.
- Está bem, não achas?

(continua)